在線課程開發是創建遠程學習產品或課程的過程。 許多不同的人都參與了這個過程。 所需的技能和課程開發過程的最終產品可能會有很大差異，具體取決於：
- 機構類型（公立或私立學校或非營利或營利公司）
- 教育水平（ K-12 ，大學或成人教育）
- 課程目的（考試準備，企業培訓，信貸在線大學課程，成人教育，補充學習）
- 主題事項
在線課程可能會使用基於Web的學習管理系統（LMS），如Blackboard，或者更常用的軟件，如PowerPoint或音頻和視頻播放器。 一路上，參與課程開發的人很可能會使用MS Word或其他文字處理系統。 因此，大部分工作都可以遠程完成，使課程開發人員職位可能適合遠程辦公。
課程開發者
這個職位沒有單一的定義。 組織在不同的職位上使用這個標題。 在一些公司，課程開發人員可能是教學設計師的代名詞。 與教育設計方面相比，它往往更側重於課程內容。 課程開發人員可以在選擇資源材料和編寫課程文本方面與主題專家互動。
主題專家
主題專家（SME）實際上可能會編寫課程材料，或者更可能只是諮詢課程開發人員和/或教學設計人員。 通常，中小企業是本課程主題的專家。 在在線課程開發中，學科專家可以是正在開發課程或由另一所教育機構聘用並擔任顧問的學校聘用的教授。
通常，這些是兼職合同職位。
教學設計師
教學設計師使用學習原則來開發學習系統的外觀，組織和功能。 他們可以編寫學習目標，並可以確定項目的範圍，創建教學材料的佈局和計劃並創建評估。
媒體專家
這些人為課程製作媒體，其中可能包括可能會或可能不會與音頻同步的音頻，視頻或PowerPoint演示文稿。
編輯
一門課程經過編寫和設計後，許多機構將通過編輯過程。 複製編輯和行編輯檢查課程的語法錯誤，風格和一致性。 編輯還檢查引文，以確保他們堅持風格和格式。 這些職位可能是全職的大型組織或兼職兼職工作。
在線教師或講師
大多數時候，在線教師不是課程開發過程的一部分。 在線教師致力於成為經過上述課程開發過程的輔導員課程。 一些在線學院向在線教師支付教師設計課程的固定費用。
在這種情況下，教師可以充當上述所有角色，或許編輯例外，因為外部編輯可能會簽約查看課程。